Mengajar matematika adalah salah satu cara terbaik untuk menanamkan keterampilan penetapan tujuan yang berharga sambil memastikan keberhasilan akademis. Matematika memberikan kesempatan yang sempurna untuk pelajaran penetapan tujuan: tujuannya realistis, dapat diperoleh, terukur dan dapat dipecah menjadi tujuan atau tugas yang lebih kecil. Mengembangkan keterampilan penetapan tujuan akan membantu siswa belajar bagaimana mengatur waktu mereka, membuat keputusan yang lebih baik dan mengambil kepemilikan atas kemajuan akademik mereka sendiri.
Sayangnya, sebagian besar siswa tidak pernah belajar teknik penetapan tujuan sampai setelah mereka meninggalkan sekolah. Tapi ini tidak perlu terjadi. Anak kecil dapat memulai dengan menetapkan tujuan kecil untuk mempelajari fakta matematika sederhana, sama seperti mereka mempelajari ABC mereka. Bagi banyak siswa, tujuan akademis pertama mereka yang menakutkan mungkin adalah menghafal tabel perkalian. Siswa yang lebih tua dapat menetapkan tujuan untuk meningkatkan nilai mereka, mempelajari konsep baru atau bahkan kembali untuk memperkuat keterampilan matematika mental.
Anda ingin pengalaman penetapan tujuan serius pertama anak Anda menjadi pengalaman cetak sampul raport yang sukses. Memahami faktor-faktor yang berkontribusi pada pencapaian tujuan akan membantu Anda memastikan kesuksesan itu.
Tujuan yang Ditetapkan dengan Baik + Rencana Tindakan + Motivasi + Komitmen + Usaha = SUKSES
Tujuan yang terdefinisi dengan baik adalah realistis, dapat dicapai dan memiliki target waktu untuk diselesaikan. Anda mulai dengan menentukan dengan tepat apa tujuannya. Misalnya, saya ingin menghafal tabel perkalian dari 0-12 pada akhir bulan. Jika tujuan Anda adalah sesuatu yang lebih luas, seperti saya akan mendapatkan satu nilai lebih tinggi pada rapor berikutnya di bulan Maret, Anda perlu memecahnya menjadi tujuan yang lebih kecil untuk setiap ujian dan tugas individu.
Rencana tindakan adalah langkah-langkah yang akan Anda ambil untuk mencapai tujuan Anda. Ini adalah tindakan yang dapat Anda kendalikan. Misalnya, saya akan berlatih fakta matematika 15 menit sehari dengan Ayah, atau saya akan menyelesaikan buku kerja dari program perkalian saya atau saya akan menyanyikan lagu-lagu tabel perkalian di dalam mobil setiap hari.
Motivasi datang dari dalam. Itu berasal dari keyakinan, nilai, dan keinginan Anda – apa yang penting bagi Anda. Jika Anda benar-benar percaya bahwa tujuan itu penting, Anda akan bekerja keras untuk mencapainya. Di sinilah letak masalah yang paling sering terjadi: matematika tampaknya tidak begitu penting bagi kebanyakan anak. Orang tua atau guru perlu menunjukkan bahwa belajar matematika benar-benar bermanfaat bagi mereka. Seringkali kita perlu membantu dengan menawarkan motivator eksternal – semacam insentif. Apa yang akan kita lakukan tanpa stiker dan sertifikat? Tetapi meskipun pengakuan itu bagus, seiring waktu mereka harus belajar untuk memotivasi diri sendiri juga.
Komponen kunci lain dari motivasi adalah percaya pada diri sendiri. Pernahkah Anda memperhatikan bahwa orang-orang yang sukses terus menjadi sukses? Mereka percaya bahwa mereka BISA MELAKUKANNYA – bahwa tidak ada yang tidak mungkin. Sebaliknya, begitu Anda jatuh pada diri sendiri, sulit untuk kembali ke jalur semula. Saya melihat ini sepanjang waktu dengan anak-anak belajar matematika. “Aku tidak pandai matematika; aku tidak akan pernah bisa mendapatkannya.” Inilah saatnya seorang guru atau orang tua dapat membantu membalikkan spiral ke bawah. Anda harus berada di sana untuk mendorong mereka, memberikan dukungan, membantu mereka memecah tujuan menjadi tugas-tugas yang dapat mereka capai. “Dengar, kamu sudah mempelajari tabel perkalian tiga. Wah, itu cepat! Hei, enamnya hanya dua kali lipat – apakah kamu ingin mencoba beberapa?”
